Τα μαθήματα έχουν τη μορφή σεμιναρίου και διακρίνονται σε τρεις κατηγορίες, τα μαθήματα υποχρεωτικά κορμού, τα κατ’ επιλογή υποχρεωτικά μαθήματα και το σεμινάριο Διπλωματικής Μεταπτυχιακής Εργασίας. Κάθε μάθημα διδάσκεται επί 39 ώρες, οι οποίες αντιστοιχούν σε 13 συναντήσεις διάρκειας τριών (3) ωρών η καθεμία.

Συγκεκριμένα, ο φοιτητής πρέπει να συγκεντρώσει:

(α) τριάντα (30) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση δύο μαθημάτων υποχρεωτικών κορμού εκ των οποίων το ένα είναι η Μεθοδολογία Έρευνας Προχωρημένου Επιπέδου,

(β) εξήντα (60) πιστωτικές μονάδες από την επιτυχή παρακολούθηση και αξιολόγηση τεσσάρων υποχρεωτικών κατ’ επιλογή μαθημάτων ή από τα μαθήματα υποχρεωτικά κορμού που δεν έχει παρακολουθήσει, και

(γ) τριάντα (30) πιστωτικές μονάδες από την παρακολούθηση Σεμιναρίου Διπλωματικής Μεταπτυχιακής Εργασίας και εκπόνησης Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.

Ειδικότερα, τα τρία από τα τέσσερα κατ’ επιλογή υποχρεωτικά μαθήματα πρέπει να ανήκουν στα προσφερόμενα μαθήματα της ειδίκευσης. Στο Δ’ εξάμηνο σπουδών ο φοιτητής παρακολουθεί το Σεμινάριο Μεταπτυχιακής Εργασίας και εκπονεί τη Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία.

ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α ́: Γλώσσα και Γραμματισμός: Ανάπτυξη, Διδασκαλία και Δυσκολίες 
ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Β ́: Διοίκηση και Επιμόρφωση στην Εκπαίδευση
ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Γ ́: Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση

Κατάλογος υποχρεωτικών κορμού μεταπτυχιακών μαθημάτων σε κάθε ειδίκευση

• Μεθοδολογία έρευνας προχωρημένου επιπέδου Α,Β,Γ
• Γλωσσική Ανάπτυξη Α
• Αναδυόμενος γραμματισμός: Έρευνα και διδακτικές εφαρμογές Α
• Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης Β
• Πολυμέσα στην εκπαίδευση Γ
• Πολυτροπικότητα, Παιδαγωγική των Πολυγραμματισμών και ΤΠΕ Γ

Κατάλογος κατ’ επιλογή υποχρεωτικών μεταπτυχιακών μαθημάτων σε κάθε ειδίκευση

• Στατιστική στην εκπαίδευση Α,Β,Γ
• Ανάλυση Ποιοτικών Δεδομένων με τη χρήση λογισμικού Α,Β,Γ
• Διδακτική της γλώσσας στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση Α
• Παιδαγωγικές παρεμβάσεις για τις δυσκολίες μάθησης δεξιοτήτων γραμματισμού Α
• Διδακτικές πρακτικές για την ενίσχυση της ακουστικής και αναγνωστικής κατανόησης παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας Α
• Αξιολόγηση δεξιοτήτων γλώσσας και γραμματισμού στην εκπαίδευση Α
• Μεταγλωσσική ανάπτυξη και κατάκτηση του γραπτού λόγου Α
• Διδακτικές πρακτικές για τη διαχείριση της πολυγλωσσίας στη σχολική τάξη Α 
• Κοινωνικές συνιστώσες της γλωσσικής μάθησης Α 
• Δυσκολίες στη μάθηση του γραπτού λόγου: Πρώιμος εντοπισμός και έγκαιρη παρέμβαση Α
• Ο ρόλος της γλώσσας στη διδασκαλία και στη μάθηση Α
• Ψυχοκινητική ανάπτυξη και γραφή στην προσχολική εκπαίδευση Α
• Ανάπτυξη και διδασκαλία των μητρικών και δεύτερων γλωσσών στην προσχολική και σχολική τάξη Α
• Μοντέλα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Β
• Ιστορικές Προσεγγίσεις στην Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Β 
• Ιστορία της Εκπαίδευσης Β
• Η Επίδραση της Οικονομίας στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό και Προγραμματισμό Β 
• Επιμόρφωση και Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Β 
• Κοινωνιολογία και Σχεσιοδυναμική της Σχολικής Κοινότητας Β
• Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών σε άλλες χώρες Β
• Ηγεσία στην Εκπαίδευση Β
• Εκπαιδευτική Πολιτική με έμφαση στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Β 
• Σχεδιασμός και Υλοποίηση Επιμορφωτικών Προγραμμάτων Β 
• Διδακτική μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Γ 
• Διδακτική της γλώσσας με χρήση των ΤΠΕ Α,Γ
• Διδακτική των φυσικών επιστημών με χρήση των ΤΠΕ Γ 
• Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και ΤΠΕ Γ
• Δημιουργία εκπαιδευτικού λογισμικού Γ 
• Διδακτική των μαθηματικών με χρήση των ΤΠΕ Γ
• Εκπαίδευση STEM, τέχνη και ΤΠΕ Γ
• Διδακτική των Κοινωνικών Σπουδών με χρήση των ΤΠΕ Γ
• Μάθηση μέσω κινητών συσκευών στην εκπαίδευση (mobile learning) Γ
• Σχεδιασμός και υλοποίηση δραστηριοτήτων με εργαλεία web 2.0 Γ 
• Χρήση προσομοιώσεων στις φυσικές επιστήμες Γ 
• Πρακτική Άσκηση: Εργαστηριακή προσέγγιση με μικροδιδασκαλία Α,Β,Γ